druid169

子曰：“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”

认真想一想，那些要伤害你的人，不是外人，而是你身边的人。大家相处的时间长了，彼此熟悉、信任，因此做出了伤害的举动，你也浑然不觉。

人有两种错觉——身在福中不知福；生在祸中不知祸。

凡事不能看表面，要深层次思考和观察，甚至要跳出原有的圈子，观察“自己”，窥视到自己的内心和行为、将来等；同时，用陌生人的视角，来窥探身边人的言行举止，真正做到，知己知彼。

通常来说，来害你的人，有“深藏不露”的特征，不打破原有的思维格局，是体会不到的。

第一，想尽办法对你好的人，其实是在控制你。

美国的《安详世界》杂志上，有一期的封面图是“一只流泪的豹子”。摄影师是杰克。

豹子名叫萨姆。

很长一段时间，“萨姆、安顿”两只豹子，变成了人们的宠物，被好心的传教士吉卜圈养着，享受了“衣来伸手、饭来张口”的待遇。从而，原本凶猛的豹子，变得温柔乖顺。

几年后，当地规定，人们不可以驯养大型猛兽。豹子被放到了大自然。

因为失去了求生的能力，安顿不得不去农家求食物，农人们害怕急了，把它赶走......安顿饿死了，萨姆守在一旁，默默流泪。

看过了豹子的命运，再看孩子们的命运。他们得到了很好的保护。父母说“这不准，那不准”，含在嘴里，也怕化了。

孩子长大了，应该独自外出了，要谈恋爱了，但是父母却紧密跟踪。甚至有父母，拒绝了孩子的恋情，理由是——对方看起来是一个坏人，对方的条件不够好。

当孩子三十岁了，父母还在强调——他还是一个孩子。虽然父母很着急，要孩子成家立业，但是孩子已经无能为力了。

心理医师、畅销书作家苏珊·福沃德写过这样一段话：“操控型父母的子女成年后，对自我的身份认知会有些模糊。他们很难把自己视为脱离父母存在的独立个体，也不懂得区分自己的需求和父母的需求。他们有着深深的无力感。”

那些对你好的人，如果不懂事收敛自己，而你也享乐其中，那么你会一步一步失去“自己”，一旦你需要独自奋斗的时候，就会发现，已经太晚了，什么都做不好了。

爱你的时候，深藏着“控制欲”，这就是害你的因素。

父母无条件爱你，但是你要无条件地独立。否则你会深受原生家庭的伤害。

第二，一直吹捧你的人，会让你变得虚伪，精神上走下坡路。

为什么我们喜欢听虚伪的话？

因为人性的弱点之一，就是“爱慕虚荣”。当虚荣心得到了极大的满足之后，就会认为自己很了不起了，从而停止进步。

举个例子。

春秋时期，齐景公任命晏子为国相。

每当齐景公有奢侈的想法的时候，晏子就会当头棒喝。

有一次，齐景公把一片竹子围起来，还安排官吏看守。因为他很喜欢竹子。

一个农人，砍伐了竹子。被官吏抓起来了。

晏子说：“人君者，宽惠慈众，不身传诛。”爱护百姓是君王的品行，竹子和人命，谁轻谁重？

齐景公把农人放了，也不再安排人看守竹子了。

晏子过世后，齐景公身边的人，使劲吹捧，批评的声音，消失了。

有一天，齐景公射箭，没有上靶，周围的人，一片叫好声。

晚年的齐景公，不能励精图治。导致吴国这样的小国，都可以欺负他。

为了和吴国示好，齐景公把年幼的女儿少姜，嫁给吴王的儿子。少姜每天都思念故乡，痛哭不止。

有道是，忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

如果你身边的人，一直给你叫好，时时刻刻都记住你的优点，那么你的缺点就会被“巧妙地掩盖”。假以时日，你的缺点会被放大，超过你的优点。当你回头一看时，人生已经败了。

做人，要励精图治。那些吹捧你的人，本质上是小人，你要远离他们。

历史上，齐桓公年轻的时候，有管仲辅佐，任何话都听得见，因此成为了霸主，但是老年时，身边有竖刁、易牙等小人，每天吃喝玩乐，因此他过世之后，几个月都不能落葬；鲁定公接受了齐国送来的美女和宝马，因此和大臣们天天吃喝玩乐，孔子没有了立足之地，只能罢官，鲁国也因此变得弱小。

成于节俭，败于奢靡。所有虚伪的言行，都是奢靡的征兆，让人在温柔的世界里，得到了一颗“糖衣炮弹”，可恶至极啊。

第三，城府很深的人，打着帮助你、爱你的旗号，伤害你最深。

有一部电视剧，叫《潜伏》。

民国时期，孙红雷扮演的余则成，在重庆做军统，一直收集有用的情报，想办法送给地下党。他一直都没有暴露身份，但是国民党反动派受到了“来路不明”的打击。

看过了荧幕上的故事，再看看我们身边的人，就会发现，总有一些人，不动声色地了解你的来龙去脉，查探你的计划，从而把有关的信息，送给你的对手。

也有一些人，和你共事多年，一旦闹翻了，就去了另外一家单位，做了和你对着干的事情。

你利用善于潜伏的人，可以得到帮助，但同时要防备别人在你身边潜伏。

俗话说：“多情总被无情伤。”

如果有人借助关心、爱护的名义靠近你，不要高兴得太早，要冷静观察一番，不要有任何的“错爱”。

明枪易躲，暗箭难防。不要认为，暗处就是阴暗地带，也许是你眼前晃荡不停的人，拥有一颗阴暗的心。

《菜根谭》有言：“鹰立如睡，虎行似病，正是他攫人噬人手段处。”

老鹰假装睡着了，样子很温柔，其实它在坐等猎物；老虎似乎生病了，其实是收回了锋芒，要开始攻击了。

深藏不露的本领，对于要做大事的人来说，就是“不动声色地成长”；对于要做坏事的人来说，就是让别人“饮鸩止渴”。

对于那些伤害你的人，不要随便翻脸，而是因人而异。

无条件爱你的人，要保持距离，摆脱控制。

潜伏在身边的小人，要让他现形，无处躲避。

总是吹嘘你的人，别当真，要一笑而过，甚至可以呵斥他。

害人之心不可有，防人之心不可无。

不管身处何地，都要保护自己，懂得辨别真伪。

作者：布衣粗食。



尹建莉：考好了不奖励，考坏了不批评  

尹建莉父母学堂

2023-02-15 06:55  



把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品、如何讨家长欢心上。这让孩子的心总是悬浮在半空，患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁骛、脚踏实地的状态。

我们一直很注意在各方面鼓励圆圆，但只给她精神鼓励，几乎没动用过物质奖励。在学习上更是执行“不奖励”政策。

我们给圆圆的奖励就是经常在一个小本子上记下她值得表扬的事情，画朵小红花。即使这样的“画饼充饥”，也没拿它用作学习方面的激励，小本中没有一朵小红花是因为考试成绩好得到的。

采取“考好了不奖励”的政策，当然也有“考坏了不批评”的政策配套。就是说，在我们家，她考好考坏都是正常的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就生气失望，相关的奖惩当然更没有。

并非我们内心真的不在意她的学习成绩，作为父母，我们也强烈地希望她有好的学习成绩，但这种愿望一直是锁在心里，把其转化到日常细节的处理和思考上，而不是经常表露在言语和表情上。

家长们也许担心不在学习方面提醒或刺激，孩子就会不好好学习，这种担心是多余的。

就当下的社会生活来说，考试的重要性已被渲染到无以复加的地步，孩子周围根本不缺少“分数场”。从一上学开始，孩子就天然地知道好成绩非常重要。家长什么都不用说，孩子也会尽力去拿一个好成绩。纵使家长没有奖励，好成绩本身也会给他带来巨大的快乐，已足以形成激励作用。

家长在成绩上的淡然，恰是对社会、学校过度渲染成绩现象的平衡，把孩子拉回到踏实的学习心态中，防止他在学习中压力过大或变得虚浮起来。

我们认为，家长不渲染考试，不强化分数，会让孩子在考试方面心理一直比较坦然，使他的学习注意力不被分散，学习中没有压力，不但不会影响孩子的成绩，从长远的时间里来看更能促进他的学习进步。

圆圆的学习成绩基本上一直令我们满意，每到学期末我们翻看她的成绩册时，总是感到非常愉快。放假了，我们可能会带她去买一件非常好的衣服，但只是因为这衣服好看，并且此时应该给她买一件了，我们绝不把她的考试成绩和这件衣服联系起来。

考试成绩本身就是奖励，父母合上成绩册时一句淡淡的“很好”和眼中的愉悦，就已经足够激励孩子再接再厉了。

一位妈妈告诉我，她用了很多办法来激励孩子。孩子考好了带他去游乐场，买名牌运动鞋，吃西餐，甚至许诺说要考到某个程度就带他出国旅游。可每种办法只能用一两次，然后就没效了，所以孩子的学习一直没什么起色。

这位母亲似乎用了很多办法，但分析她的方法，其实只有一种，那就是物质刺激，区别只是奖品不同。

人对奖品的热爱程度取决于他在这方面的欠缺和需求程度。

从物质贫困年代走来的家长们常有的思路就是物质刺激，这是供应短缺时代遗留的观念。

就现在的孩子们来说，在物质方面并没有太大的欠缺，所以物质奖励并不能真正刺激他们的热情。即使物质奖励能带来一些动力，也是阶段性的，持续不了多长时间，而学习需要的是持之以恒的态度。

物质奖励不能从根本上解决问题，却会产生不少的副作用。

首先，它转移了孩子的学习目的。

一个孩子如果为了一双旱冰鞋而去学习，他在学习上就开始变得功利了。在短时间内可能会取得好成绩，可一旦得到了这双鞋，对学习就会懈怠。庸俗奖励只能带来庸俗动机，它使孩子不能够专注于学习本身，把奖品当作目的，却把学习当作一个手段，真正的目标丢失了。

其次，它破坏了孩子实事求是的学习精神。

学习最需要的是对知识的探究兴趣和踏实的学习态度，这是保持好成绩的根本动力和根本方法。把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。

它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品、如何讨家长欢心上。这让孩子的心总是悬浮在半空，患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁骛、脚踏实地的状态。

再次，它让孩子对学习产生对立情绪。

任何考试都有变数，谁也不能保证在每一次考试中都取得好成绩。如果一个孩子很早就想得到一双旱冰鞋，家长说如果考试能进班内前十名就给他买。结果孩子考了第十二名，家长就说等到下次考试进了前十名再买。家长认为这样可以激励孩子继续努力。孩子由于和家长有言在先，也会答应下次争取进前十名，但他心里会不由自主地对下次考试忧心忡忡。他下次进入了前十名，会有暂时的愉快，但用不了多久，家长一定会在新一轮考试中有新的条件提出来。每一次考试都是个坎，需要他去跨越，一旦做得不理想，他就会有挫败感。不知不觉，他变得反感学习、憎恨考试了。

在孩子的学习上使用激励手段，一定要考虑方式和学习之间的内在关系，不要让这两者形成冲突。同样是买旱冰鞋，如果换个做法，则效果会好得多。

家长如果在孩子考试前就知道他想得到一双旱冰鞋，并且准备给他买的话，最好在考试前什么也不说，也不对孩子提任何名次要求。当孩子拿回第十二名这个成绩时，赞赏地对孩子说：不错，都快进入前十名了。然后转移话题，问他是不是想买旱冰鞋，正好放假有时间去玩了。

这样就把考了第十二名这个“劣势”说成一个优势（“快进前十名了”），后面又紧跟了去买旱冰鞋这件让孩子期待的事——考试成绩和买旱冰鞋这两件事就没有一点冲突，孩子在这两件事间建立了良好的条件反射，想到“学习”时会伴有愉快的情绪体验。

无论家长心里想什么，你给孩子的感觉一定要让他觉得简单愉快。给他旱冰鞋，并不是因为他进入了前十名，只是因为他喜欢轮滑运动；给他一百元，并不是因为他数学得了100分，只是因为他想去买周杰伦新出的歌曲。不要无故拒绝也不要随意奖励，尤其不要在孩子的正常需求上附加任何和学习有关的条件。

在发展孩子各种良好品行习惯中，胡乱奖励不会对孩子的飞翔产生助力，反会成为挂在孩子翅膀上的石块。“考好了不奖励”正是为了避免给孩子帮倒忙。

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个人评论:最高明的教育其实会表现为某种无为而治。

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• keaixuyuan123 金币 +4 感谢分享，论坛有您更精彩！ 2023-2-20 09:19